Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Pretende-se que no final desta UC o/a estudante seja capaz de:

1. Perspectivar o saber e a óptica das Ciências Sociais como um recurso desejável para o bom desempenho profissional
2. Confrontar os seus valores com os dos outros, adoptando o princípio do relativismo cultural;
3. Identificar e caracterizar percepções e representações sociais acerca do corpo e dos fenómenos de saúde e de doença e relacioná-los com indicadores e comportamentos de saúde;
4. Identificar determinantes sócio-culturais e psicossociais presentes nos fenómenos de saúde / doença, nomeadamente, o género e as posições sociais de classe;
5. Aplicar adequadamente conceitos básicos das teorias da cognição social ao domínio específico da Saúde e da Fisioterapia;
6. Aplicar adequadamente alguns modelos teóricos explicativos dos comportamentos de saúde na análise de situações quotidianas e/ou da prática da Fisioterapia

At the end of this curriculum unit, the student will be able to:
1. consider the knowledge and the perspective of Social Sciences as desirable resources for quality professional performance.
2. contrast their values with those of others, and adopt the principle of cultural relativism.
3. identify and characterise perceptions and social representations of the body as well as of health/disease phenomena and relate them with health indicators and behaviours.
4. identify socio-cultural and psychosocial factors that influence health and disease phenomena, namely gender and social class.
5. adequately apply basic social cognition concepts and theories to Health in general and Physiotherapy.
6. correctly apply some theoretical models of health behaviours when analysing everyday situations and/or practising Physiotherapy

Métodos de Ensino

Método expositivo e interrogativo.
Discussão e trabalhos em pequenos grupos.

Expositive and interrogative methods.
Discussion and work in small groups.

Estágio(s)

Não

Programa

As unidades temáticas da Unidade Curricular serão:

1. Especificidade e diversidade do conhecimento das Ciências Sociais e Humanas
2. Conceitos de socialização, cultura, valor, crença, representação social, estereótipo e ritual
3. Princípio do relativismo cultural e conceito de etnocentrismo aplicados ao domínio da saúde
4. Saberes tradicionais / leigos e bio-médicos
5. Dimensão sócio-cultural e psicossocial dos processos de saúde-doença
6. Género como construção social: reflexo e determinante da percepção e vivência da saúde e da doença
7. Influência da estratificação e das inserções sociais na morbilidade e mortalidade e na adesão à terapêutica
8. Modelação de atitudes e comportamentos: Modelos teóricos explicativos e preditivos dos comportamentos de saúde

The themes of the curriculum unit will be:
1. The specificity and diversity of Social Sciences knowledge
2. The concepts of socialization, culture, value, belief, social representation, stereotype and ritual;
3. The cultural relativism principle and the concept of ethnocentrism applied to the health domain;
4. Traditional / lay knowledge and bio-medical knowledge;
5. Socio-cultural and psychosocial dimensions of health-disease processes;
6. Gender as a social construction that reflects and determines both the perception and the experience of health and disease;
7. The influence of stratification and social memberships on morbidity, mortality and the therapy adherence;
8. Modelling attitudes and behaviours: Explanatory and predictive theoretical models of health behaviours.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos refletem e concretizam os objetivos a atingir, considerando o contexto específico da fisioterapia, o conjunto de competências delimitado para o semestre e a ligação com UC do mesmo ano e do seguinte, relacionadas com esta.

The contents reflect and materialize the objectives to be achieved, taking into account the specific context of Physiotherapy, the set of skills outlined for the semester.

Demonstração da metodologia

Dada a natureza teórica da UC, haverá um predomínio do método expositivo, com participação dos/as estudantes.
Associa-se a realização de exercícios práticos, de modo a reforçar a relação dos contributos teóricos com a sua aplicabilidade prática, contribuindo, assim, para estabelecer relações com as aprendizagens de outras UC.

Given the theoretical nature of the curricular unit, the expositive method coupled with student participation will predominate.
Students will do practical exercises in order that the relation between theoretical contributions and their practical applicability is strengthened. This strategy will allow students to establish relations with their learning processes in other curricular units.

Docente(s) responsável(eis)

Hélder António Vinagreiro Gomes Alves - 1.º Semestre

Bibliografia

Abdelmalek, A.A. (1999). Ciências Humanas e Cuidados de Saúde. Manual para profissionais de saúde. Lisboa: Instituto Piaget.

Abreu, W. C. (2003). Saúde, doença e diversidade cultural : pensar a complexidade dos cuidados a partir das memórias culturais.

Piaget. Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Breugelmans, S. M., Chasiotis, A., & Sam, D.L. (2011). Cross-cultural Psychology: Research and applications (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Helman, C. G. (2007). Culture, Health and Illness (5th ed.). London: Hodder Headline Group.

Lupton, D. (2003). Medicine as culture (2nd ed). London: Sage Publications.

Morris, D. B. (2000). Doença e cultura na era pós-moderna.

Lisboa: Instituto Piaget. Purnell, L. D., & Purnell, B. J. (2010). Cuidados de saúde transculturais: Uma abordagem culturalmente competente (3ª Ed.). Loures: Lusodidacta.

Reis, J. C. (1998). O Sorriso de Hipócrates: a integração biopsicossocial dos processos de saúde e doença.

Lisboa: Vega. Silva, L. F. (2004). Sócio-Antropologia da Saúde. Sociedade, cultura e saúde/doença. Lisboa: Universidade Aberta.