Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Descrever o mecanismo de controlo neuromotor da fala

b. Compreender e identificar as características da fala ao longo do processo de envelhecimento

c. Reconhecer diferentes entidades nosológicas responsáveis pelas perturbações adquiridas na fala

d. Compreender e descrever a implicação da doença oncológica nas perturbações da fala

e. Descrever as características e as bases neurológicas dos diferentes quadros de disartria

f. Aplicar diferentes procedimentos/instrumentos de avaliação (neurofisiológica, audiopercetiva e análise acústica)

g. Descrever diferentes metodologias e objetivos de intervenção nas perturbações adquiridas da fala no adulto e idoso

h. Programar intervenção de acordo com métodos específicos e os resultados obtidos a partir da aplicação deinstrumentos de avaliação

i. Analisar criticamente e aplicar os procedimentos de intervenção correspondentes aos métodos estudados

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada

Estudo de casos

Prática simulada

Análise documental

Estágio(s)

Não

Programa

1. Introdução à neurobiologia da fala; subsistemas motores e pares cranianos

2. Apraxia do discurso. Características, avaliação e tratamento

3. Envelhecimento fisiológico da fala no idoso; sistema nervoso, músculo-esquelético e da cavidade oral

4. Etiologia da disartria; doença vascular, neurodegenerativa, desmielinizante e inflamatória, infeciosa e tóxica e outras

5. Doença neoplásica; tumores oro-faciais e consequências cirúrgicas

6. Os diferentes tipos de disartria, as suas características neurológicas, fisiológicas e percetivas

7. Avaliação dos subsistemas da fala

8. Avaliação áudio-percetiva da fala

9. Testes de avaliação da fala

10. Avaliação acústica instrumental

11. Intervenção direcionada para os subsistemas da fala

12. Abordagens motoras orais não-verbais

13. Aprendizagem Motora e Modificação Comportamental

14. Modelo de tratamento funcional centrado na pessoa

15. Elaboração de planos terapêuticos

Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular contribui para o aprofundamento do conhecimento e compreensão destas perturbações assimcomo do normal processo degenerativo no idoso, para além da utilização prática de técnicas de avaliação eintervenção.
O modelo de aprendizagem inclui o estudo de casos, permitindo a aplicação particular da aprendizagem teórica.
Pretende-se com a leitura de artigos científicos estimular a atualização permanente dos conhecimentos.

Demonstração da metodologia

Esta unidade curricular privilegia metodologias ativas, que propiciam a relação entre a teoria e a prática, e enriquecemo raciocínio crítico e clínico.
O método expositivo dialogado é utilizado para fundamentar os conceitos teóricos.
Os estudos de caso contribuem para a análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
A apresentação e discussão de um artigo científico permitem a consolidação e discussão de um tema pertinente.
Faz-se também a ligação a outras unidades curriculares do curso onde a temática da linguagem oral e das suas perturbações também é explorada, ao nível dos instrumentos de avaliação e intervenção (nas aulas de Análise e desenvolvimento de instrumentos de avaliação em Terapia da Fala e de Análise e desenvolvimento de instrumentos de intervenção em Terapia da Fala), e ao nível das práticas clínicas e da investigação nas aulas de Discussão de CasosClínicos e Práticas Clínicas e de Seminários em Terapia da Fala, em que peritos na área partilham os seusconhecimentos e práticas.

Docente(s) responsável(eis)

Professor a definir - ESS - 1.º Semestre

Bibliografia

Benson, D. F., & Ardila, A. (1996). Aphasia: A clinical perspective. New York: Oxford University Press.
Fonseca, J. (Ed.) (2018). Afasia e comunicação após lesão cerebral. Lisboa: PapaLetras.
Freed, D. B. (2012). Motor speech disorders diagnoses and treatment. Detroit, MI: Delmar Cengage Learning.
Kirshner, H. S. (1995). Handbook of neurological speech and language disoders. New York: Marcel Dekker, Inc.
Roth, F., & Worthington, C. (2015). Treatment resource manual for speech-language pathology (5ª ed.). Cengage Learning US.
Square-Storer, P. (Ed.) (1989). Acquired apraxia of speech in aphasic adults. Sulisbury, UK: LEA.
Vanderah, T. W., & Gould, D. J. (2016). Nolte’s the human brain: An introduction to its functional anatomy (7ª ed.).Philadelphia PA: Elsevier.
Zemlin, W. R. (2000). Princípios de anatomia e fisiologia em fonoaudiologia (4ª ed.). Porto Alegre: Artmed.