PT
EN

Home
Disciplina detalhes

Introdução à Didática do Estudo do Meio

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Analisar o papel da educação científica nos primeiros anos de escolaridade.
Compreender e integrar, nas suas perspetivas sobre as práticas pedagógicas, orientações que evidenciem o caráter dinâmico das ciências
e as dimensões da natureza da ciência, como garante do ensino para a literacia científica.
Reconhecer o papel que uma abordagem explícita da controvérsia e da mudança conceptual na construção da ciência pode ter na
aprendizagem dos alunos, sobre o modo como os cientistas investigam e produzem novos conhecimentos.
Planificar diversos tipos de atividades para o ensino/aprendizagem das ciências da natureza e das ciências sociais no 1º CEB, tendo em
conta os aspetos científicos e didáticos estudados, bem como o nível de compreensão das crianças.
Conceber soluções originais e criativas na conceção dos planos de atividades e na elaboração de materiais pedagógicos, incluindo os
aspetos das dimensões de construção da ciência facilitadores da aprendizagem no 1º CEB.
Métodos de Ensino

O trabalho a desenvolver privilegiará a participação ativa dos estudantes, quer em trabalho individual, quer em trabalho de grupo,
procurando o aprofundamento de conhecimentos relativos às temáticas abordadas, assim como o desenvolvimento de competências
transversais, como o espírito crítico, trabalho colaborativo, competências tecnológicas e aprender a aprender, entre outras, tal como
preconizado no modelo pedagógico da ESE/IPS. As sessões presenciais ou a distância, em modo síncrono, incluem exposição teórica,
atividades de discussão dos temas programáticos e elaboração de atividades práticas sobre temas de educação em Ciências Naturais e
em Ciências Sociais. Para ambas as áreas estão previstas as seguintes situações de aprendizagem: a) leitura e discussão de textos e
documentos variados; b) discussão orientada de temas sobre os resultados recentes da investigação em didática das ciências; c) análise
de casos concretos a partir da literatura especializada; d) planificação de atividades práticas para os alunos do 1º CEB, enfatizando-se as
investigações experimentais; e) apresentação, discussão e autoavaliação das atividades, com análise crítica das suas potencialidades
educativas.
Os docentes irão propor outras atividades que as/os estudantes poderão realizar em contexto de sala de aula ou no exterior uma vez que o
tempo de trabalho da UC não se esgota nas horas de contacto. Podem ser solicitadas leituras de documentos (em qualquer suporte) que
se afigurem enriquecedoras das atividades desenvolvidas nas sessões presenciais ou a distância.
As sessões síncronas a distância têm como objetivo a realização de discussões em pequenos grupos (em salas simultâneas ou
breakrooms) sobre um determinado tema, a análise de episódios ou a resolução de tarefas propostos pelo/a docente. Quer nas sessões
presenciais, quer nas sessões síncronas a distância, serão utilizadas diversas ferramentas digitais, como o Padlet, Kahoot, Mentimeter,
entre outras, para realizar perguntas e respostas em tempo real, promovendo a discussão e avaliando os conhecimentos dos/as
estudantes sobre os temas em estudo.
Procurar-se-á que, em cada módulo, os estudantes sejam capazes de evidenciar terem adquirido/desenvolvido as competências contidas
nos objetivos definidos para este programa, em articulação com as competências transversais.
O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual sempre que
necessário. Este acompanhamento será a distância, sem sessões síncronas, contribuindo para usar as ferramentas de comunicação
online, umas vezes marcado pelos docentes e outras por solicitação dos estudantes.
A organização e elaboração de atividades através da utilização da plataforma Moodle é um requisito para o acompanhamento do trabalho
na UC.
Estágio(s)

Não
Programa

Fundamentos e organização dos documentos curriculares.
Módulo I – Ensino e aprendizagem das ciências sociais
1. As ciências sociais nos primeiros anos de escolaridade
O sentido, os limites e as possibilidades da relação entre a Escola e o meio.
Aprender a partir do “meio próximo” – potencialidades e limitações.
2. Planeamento e conceção de projetos didático-pedagógicos para o ensino das ciências sociais: propostas de trabalho de projeto, saídas
de campo, utilização da narrativa e das genealogias, atividades investigativas.
Módulo II – Ensino e aprendizagem das ciências naturais
1. As ciências naturais nos primeiros anos de escolaridade
A relevância educativa do ensino das ciências naturais – dimensões de construção da ciência e literacia científica
Perspetivas no ensino das ciências: tipologias de trabalho prático; o movimento das conceções alternativas, o movimento CTS.
2. Planeamento e conceção de projetos didático-pedagógicos para o ensino das ciências.
Demonstração de conteúdos

Esta UC tem subjacente a ideia central de que uma prática pedagógica que promova literacia científica pressupõe a compreensão da
construção do conhecimento científico nas suas diferentes dimensões epistemológicas.
É fundamental que os educadores e professores tenham uma ideia clara acerca da natureza das suas próprias experiências e ideias sobre
as ciências, dando ênfase ao desenvolvimento de competências (processos científicos) e à exploração de conceitos unificadores na
organização do ensino e da aprendizagem das ciências naturais e sociais nos primeiros anos de escolaridade.
O desenvolvimento destas competências é, também, um fator de cidadania e de integração, com efeitos no desenvolvimento da
sociedade. Ao proporcionar aos futuros educadores e professores do ensino básico estes conhecimentos fundamentais, tanto de ordem
conceptual como metodológica, pretende-se que possam contribuir eficazmente para a educação científica das crianças, quanto ao mundo
natural e ao mundo social.
Demonstração da metodologia

A orientação metodológica desta UC, centrada nos/as estudantes e orientada para uma reflexão crítica do processo de ensino e
aprendizagem das ciências, procura fornecer as ferramentas e instrumentos necessários à operacionalização dos documentos curriculares
oficiais de Estudo do Meio do 1.º CEB e do Conhecimento do Mundo na educação pré-escolar.
A diversidade de processos de trabalho visa conferir aos estudantes a oportunidade de porem em prática sequências de aprendizagem
adequadas aos/às alunos/as dos primeiros anos de escolaridade, nomeadamente do 1.º CEB, e às crianças do pré-escolar,
fundamentadas em linhas de investigação atuais que sustentam as perspetivas de ensino das ciências. Pretende-se ainda que reflitam
sobre as potencialidades educativas dessas práticas e que valorizem a relação entre a teoria e a prática.
A gestão da UC é feita de forma flexível para apoiar o percurso de aprendizagem e de intervenção dos/as estudantes.
Docente(s) responsável(eis)

Sílvia Cristina dos Reis Ferreira - 2.º Semestre
Bibliografia

Afonso, M. (2008). A educação científica no 1º ciclo do Ensino Básico. Das teorias às práticas. Porto Editora
Berges, L. et al., (2002), Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos. Graó
Dias, A., et al. (2021) TempuSpacium - Didática das Ciências Sociais, Estudos I e II. Escola Superior de Educação de Lisboa
Duschl, R., Schweingruber, H., & Shouse, A. (Eds). (2007). Taking science to school. Learning and teaching science in grades K-8.
National Academies Press
Harlen, W., & Qualter, A. (2009). The teaching of science in primary schools. (5th ed.). Routledge
Manique, A. P. et al. (1994). Didática da História – Património e História local. Texto Editora.
Martins, I., et al. (2007). Explorando...: educação em ciências e ensino experimental. DGIDC.
Murphy, J., (2011). Más de 100 ideas para enseñar historia- Primaria y secundaria. Graó.
Vasconcelos, T. (coord.), (2012). Trabalho por projectos na Educação de infância: mapear aprendizagens/ integrar metodologias. DGE.

Código

EDB30016
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

4.0
Duração

Semestral
Horas

12h Orientação Tutorial
12h Práticas e Laboratórios
9h Teóricas
15h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46