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Disciplina detalhes

Didática do Estudo o Meio

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Compreende a estrutura organizativa e as lógicas de abordagem ao Estudo do Meio. Evidencia conhecimento científico de conteúdo e conhecimento didático na abordagem das temáticas propostas nas aprendizagens essenciais de Estudo do Meio. Reconhece a necessidade de tornar explícitos nas atividades a conceber, o caráter dinâmico das ciências e as dimensões filosóficas, psicológicas e sociais na construção do conhecimento científico. Mobiliza e integra conhecimentos, capacidades e atitudes e valores relevantes na conceção e planificação de atividades para o ensino/aprendizagem das ciências naturais e das ciências sociais no 1º ciclo do ensino básico. Manifesta autonomia e a capacidade de trabalhar em colaboração. Avalia o valor pedagógico e didático das atividades que elabora e aplica na prática de ensino.
Métodos de Ensino

As aulas presenciais incluem exposição teórica, atividades de discussão e realização de diferentes tipologias de atividades práticas sobre temas da área do Estudo do Meio. Estão previstas, de acordo com o Modelo Pedagógico da ESE, as seguintes situações de aprendizagem: a) análise de textos e documentos variados; b) elaboração de resumos e comentários em fórum online; c) discussão sobre os resultados recentes da investigação em didática; d) análise de casos concretos a partir da literatura especializada; e) planificação de atividades práticas destinadas aos alunos do 1º ciclo, com ênfase nas investigações experimentais e em controvérsias socio científicas; f) apresentação, discussão e autoavaliação das atividades, com análise crítica das suas potencialidades educativas. Será dado feedback nas diferentes etapas do trabalho de grupo, através do acompanhamento tutorial e da sessão de apresentação dos projetos. No sentido de se criar uma linguagem comum entre professores e estudantes acerca dos requisitos das tarefas e dos critérios que subjazem à sua avaliação, serão utilizados os roteiros de aprendizagem, nos quais se explicitam as componentes/ dimensões, critérios de qualidade e descritores de desempenho relativos ao trabalho, e os níveis de desempenho e cotações correspondentes para cada uma das dimensões consideradas. O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Importância da educação em ciências (naturais e sociais) para a cidadania e desenvolvimento sustentável: O papel da exploração do meio próximo e distante no desenvolvimento do conhecimento, das capacidades investigativas, das atitudes e dos valores, numa ótica da apreciação da construção da ciência e da sua importância no quotidiano. 2. Documentos curriculares do Estudo do Meio. 3. Desenvolvimento das perspetivas do ensino e da aprendizagem do Estudo do Meio: 3.1 Abordagens integradoras para o Estudo do Meio 3.2 Métodos, estratégias e atividades de ensino e de aprendizagem 3.3 Conceção de atividades promotoras da intervenção crítica no meio natural e social. 3.4 Planeamento e prática docente: objetivos, conteúdos (científicos e metacientíficos), estratégias da aprendizagem e recursos didáticos; avaliação do ensino e das aprendizagens: formas e instrumentos de avaliação. 4. Conceção e implementação de projetos pedagógico-didáticos para o ensino do Estudo do Meio.
Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular procura identificar e mobilizar as potencialidades da área de Estudo do Meio como um contexto educativo amplo onde se esbatem as fronteiras disciplinares e, por isso, facilitador da aquisição de conhecimentos, do desenvolvimento das capacidades, atitudes e valores fundamentais para a formação científica, social e pessoal dos estudantes. É essencial que os futuros professores reflitam sobre a natureza das suas próprias experiências e ideias sobre as ciências naturais e sociais, de modo que os seus projetos pedagógico-didáticos traduzam o desenvolvimento das capacidades investigativas e a exploração de conceitos unificadores (científicos e metacientíficos) na organização do ensino e da aprendizagem das ciências naturais e sociais neste nível de escolaridade. Esta é uma condição para que os futuros professores possam contribuir eficazmente para o desenvolvimento da cidadania e da integração social, com efeitos no desenvolvimento sustentável da sociedade.
Demonstração da metodologia

A metodologia adotada é centrada no estudante. A diversidade de processos de trabalho, realçando a componente prática, visa conferir aos estudantes a oportunidade de construírem/planificarem sequências de aprendizagem adequadas aos alunos do 1º ciclo do ensino básico, fundamentadas na teoria que sustenta as perspetivas de abordagem do Estudo do Meio. Além disso, procura-se contribuir para uma adequada intervenção dos futuros professores na prática de ensino, apoiando-os na avaliação do processo de ensino-aprendizagem e na reflexão sobre as potencialidades educativas dessas práticas.
Docente(s) responsável(eis)

Carlos José das Neves Moreira Cardoso da Cruz - 1.º Semestre
Bibliografia

Afonso, M.M. (2008). A educação científica no 1º ciclo do Ensino Básico. Das teorias às práticas. Porto Editora. Gillies, R. (2020). Inquiry-based science education. CRC Press Mindes, G. & Newman, M. (2021). Social studies for young children: preschool and primary curriculum anchor. Rowman & Littlefield Education. Pacheco, J. (2003). Quando eu for grande quero ir à primavera e outras histórias. Profedições. Seefeldt, C., Castle, S. & Falconer, R. (2013). Social Studies for the Preschool/Primary Child. New York: Pearson. Vasconcelos, C. & Almeida, A. (2012). Aprendizagem baseada na resolução de problemas no Ensino das Ciências: Propostas de trabalho para as ciências naturais, biologia e geologia. Porto: Porto Editora. Vieira, R.M, Tenreiro-Vieira, C. & Martins, I. (2011) A educação em ciências com orientação CTS. Atividades para o ensino básico. Areal Editores.

Código

02102871
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

4.0
Duração

Semestral
Horas

12h Orientação Tutorial
10h Práticas e Laboratórios
8h Teóricas
10h Teórico-Práticas
8h Trabalho de Campo

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46