Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Sinopse

O surgimento das linguagens de programação em bloco permitiu uma maneira mais fácil de realizar atividades que promovam o desenvolvimento do pensamento computacional e estimulem a criatividade por meio da construção de projetos que incluem diversos meios ou meios físicos, como robôs ou drones.

Partindo das ideias dos diferentes grupos de alunos que se materializarão na concepção de um projeto, serão desenvolvidas competências nas áreas de programação e desenvolvimento de projetos multimédia, bem como na programação de robôs e drones, articulando o plano bidimensional (tela) e os elementos tangíveis do mundo tridimensional.

Será dada ênfase às ligações entre educação, criatividade e informática, incentivando o desenvolvimento de projetos dos alunos, dando corpo às suas próprias propostas, trabalhando em pequenos grupos e partilhando-as com todos. Estes projetos podem ser implementados dentro de qualquer área do conhecimento e podem envolver disciplinas curriculares ou questões sociais.

Nesta unidade curricular pretendemos também desenvolver, para além das competências digitais, outras competências nas áreas da criatividade, pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração e partilha.
Métodos de Ensino

As sessões acontecerão em laboratório com computadores e software e espera-se que os alunos expressem suas visões após ler e assistir vídeos. As discussões ocorrerão após os alunos terem feito seu trabalho e compartilharem uns com os outros.
As atividades de programação e implementação de projetos irão evoluir de atividades guiadas e exemplos de aprendizagem a projetos de alunos, propostos por equipes no contexto de suas criações.
O conhecimento específico será apresentado em bases “just in time” e “na medida do necessário”.
Estágio(s)

Não
Programa

1. O potencial do uso das TIC para a educação: contribuições das TIC para o desenvolvimento de projetos criativos
2. Linguagens de programação visual: usando pensamento computacional e resolução de problemas para criar
histórias e jogos interativos
3. Da tela para o mundo real: robótica educativa
Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular está organizada de forma a que os conteúdos e atividades de aprendizagem propostas em consonância com os conteúdos programáticos promovam as competências apresentadas nos resultados da aprendizagem. A partir de artigos e vídeos específicos, os alunos obtêm compreensão sobre as implicações dos usos das TIC na educação, bem como noções básicas do processo criativo e atividades criativas para os alunos. Desenvolvendo seus próprios projetos com linguagens de programação visual, os alunos irão adquirir competências em pensamento computacional, resolução de problemas e desenvolvimento de projetos.
Demonstração da metodologia

Os resultados de aprendizagem serão evidenciados nos diferentes projetos desenvolvidos e as metodologias de ensino estão relacionadas com as necessidades de conhecimento para os projetos específicos. Espera-se que os alunos transfiram sua aprendizagem para outros contextos.
Docente(s) responsável(eis)

João Vítor Torres - 2.º Semestre
Bibliografia

Azzam, Amy M. (2009). Why Creativity Now? A Conversation with Sir Ken Robinson. In Educational Leadership - Teaching for the 21st Century - September 2009, Volume 67, Number 1. Online: http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/sept09/vol67/num01/Why-Creativity-Now%C2%A2-A-Conversation-with-Sir-Ken-Robinson.aspx\nBrennan,K., Balch, C. Chung, M. (2018). CREATIVE COMPUTING. Harvard Graduate School of Education. Online:\nhttp://scratched.gse.harvard.edu/guide/files/CreativeComputing20141015.pdf\nResnick, Mitchel et all. (2005). Design Principles for Tools to Support Creative Thinking. Institute for Software Research - Carnegie Mellon University. Online: http://repository.cmu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1822&context=isr\nResnick, Mitchel. (2009). Kindergarten Is the Model for Lifelong Learning. Online: http://elementaryassistant.com/wp-content/uploads/2010/05/kidergarten-is-the-model.pdf\n\n\nWeb references\nhttp://appinventor.mit.edu/explore/get-started.html\nhttps://scratch.mit.edu/\nhttp://scratched.gse.harvard.edu/ct/\nRobinson, Ken. (2006). TED Talk. https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity\nResnick, Mitchel. (2012). TED Talk. https://www.ted.com/talks/mitch_resnick_let_s_teach_kids_to_code