Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

a. Reconhecer e explicar o modelo familiar sistémico;
b. Identificar e empregar técnicas de atendimento a famílias;
c. Organizar o contexto terapêutico para acomodar uma família;
d. Demonstrar comunicação, atitude e proxémia adequadas na relação com uma família;
e. Aplicar as técnicas de entrevista a famílias com dinâmicas diversas;
f. Alterar o comportamento e abordagens comunicativas para se ajustar a situações potencialmente conflituais;
g. Praticar técnicas para lidar com o conflito familiar;
h. Identificar e explicar os protocolos para as práticas profissionais, relativos à temática anúncio de más notícias;
i. Praticar situações de anúncio de más notícias;
j. Reconhecer diferentes abordagens terapêuticas em grupos;
k. Identificar e praticar técnicas de dinâmica de grupos;
l. Identificar técnicas de aconselhamento adequadas a famílias ou grupos terapêuticos.

Métodos de Ensino

Aula expositiva dialogada
Demonstração prática
Prática simulada

Estágio(s)

Não

Programa

1. O modelo familiar sistémico;
1.1 Estrutura;
1.2 Funções;
1.3 Padrões de interação;
1.4 Subsistemas;
1.5 Transições: crise natural e crise acidental;
1.6 Ciclo de vida familiar;
2. O atendimento a famílias;
2.1 Técnicas de atendimento a famílias: comunicação, atitude e proxémica, setting terapêutico, as entrevistas clínicas com famílias;
2.2 Lidar com a diversidade familiar;
3. Complexidade e conflito no sistema familiar;
4. O anúncio de más notícias;
4.1 O modelo SPIKES;
4.2 Competências comunicativas do profissional;
4.3 O caso do anúncio da deficiência/doença crónica da criança à família e suas implicações;
4.4 Processo de adaptação do indivíduo/família;
5. Grupos terapêuticos e dinâmicas de grupos;
6. Técnicas de aconselhamento.

Demonstração de conteúdos

A unidade curricular de Experiência e Reflexão III promove o autoconhecimento e o desenvolvimento de modalidades comunicativas e relacionais implicadas na relação terapêutica com famílias e grupos, relevantes para a dimensão clínica da atuação do terapeuta da fala. Os seus conteúdos programáticos englobam a aquisição de conhecimentos teóricos relativos às famílias e grupos e anúncio de más notícias e a subsequente aplicação prática em contexto de prática simulada.
Promove-se assim a aquisição e consolidação de conhecimentos teóricos e aplicação prática do modelo familiar sistémico e técnicas de atendimento a famílias, constituição e dinamização de grupos terapêuticos e formas adequadas de aconselhamento, através da integração da teoria com a prática e capacidade reflexiva sobre a sua vivência das experiências realizadas e sua implicação no trabalho pessoal a desenvolver.

Demonstração da metodologia

As aulas de Experiência e Reflexão III compreendem exposição de conteúdos para aquisição de conhecimento relativo a famílias, grupos e anúncio de más notícias; demonstração pelos docentes, em prática simulada, dos procedimentos terapêuticos no atendimento a uma família; prática simulada para aquisição de técnicas específicas para intervenção nas populações alvo em estudo e gravação dessas simulações para posterior estudo, discussão, reflexão conjunta e avaliação individual das situações vivenciadas, visando a sistematização de conclusões. Privilegia-se uma metodologia que propicia a relação teoria/prática, fomentando a prática baseada em evidência, o raciocínio crítico, a autoanálise e a identificação de necessidades de desenvolvimento pessoal e profissional.
A avaliação é individual e comporta elementos reflexivos e elementos demonstrativos da aprendizagem das práticas trabalhadas.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Alarcão, M. (2002). (Des) equilíbrios familiares: uma visão sistémica . Coimbra : Quarteto
Barker, P. (2000). Fundamentos da terapia familiar. Lisboa: Climepsi Editores.

Brabender, V., Fallon, A., & Smolar, A. I. (2004). Essentials of group therapy. Wiley.

Cummings, E. M., & Davies, P. (2010). Marital conflict and children: An emotional security perspective. New York, NY: Guilford Press.

Flasher, L. V., & Fogle, P. T. (2012). Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists (2.a ed.). Clifton Park N.Y.: Delmar Cengage Learning.

Gameiro, J., & Sampaio, D. (2000). Terapia familiar. Porto: Afrontamento.

Gronita, J. C. (2008). O anúncio da deficiência da criança e suas implicações familiares e psicológicas. Universidade Aberta.

Pappas, N. W., & McLeod, S. (2009). Working with families in speech-language pathology. San Diego, CA: Plural Publishing.