Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Esta Unidade Curricular decorre após a Unidade Curricular de Enfermagem IX com abordagem de diversas temáticas relacionadas com a pessoa em situação crítica. Destina-se ao desenvolvimento de competências dos estudantes em ambientes complexos de prestação de cuidados a pessoas em situação crítica ou falência multi-orgânica. Estes cuidados são prestados em ambientes de saúde de grande complexidade, nomeadamente nos serviços de urgência (SU), unidades de cuidados intensivos (UCI) ou intermédios e outras unidades de cuidados especializados. Os objetivos deste Ensino Clínico são os seguintes: - Adquirir e desenvolver competências para a prestação de cuidados de enfermagem a indivíduos e famílias com problemáticas complexas, - Adquirir e desenvolver competências para a prestação de cuidados de enfermagem em situações de urgência e emergência, - Conhecer os princípios de atuação em situação de urgência mais frequentes.

a. Demonstrar na sua prática responsabilidade e uma atuação de acordo com os quadros éticos, deontológicos e jurídicos;

b. Relacionar os conhecimentos e competências apreendidas sobre as problemáticas de saúde-doença e as intervenções de enfermagem na prestação de cuidados de Enfermagem à Pessoa em situação crítica e famílias com problemas complexos;

c. Implementar intervenções de Enfermagem à Pessoa em situação crítica e família - suportadas pela melhor evidência - considerando a avaliação inicial realizada e o problema complexo de saúde-doença;

d. Demonstrar raciocínio clínico fundamentado para a tomada de decisão em Enfermagem;

e. Aplicar conhecimentos e recursos para a prevenção da doença e promoção da saúde na intervenção à Pessoa em situação crítica;

f. Integrar de forma contínua e sistemática as etapas do Processo de Enfermagem, comunicando com consistência, a informação relevante, no respeito pela sua área de competência;

g. Demonstrar saber iniciar, desenvolver e suspender relações terapêuticas com a Pessoa e família, através da utilização de comunicação e 

informação adequadas, promovendo a sua capacitação e autonomia;

h. Integrar nos cuidados à Pessoa em situação crítica estratégias de garantia da qualidade e da segurança do doente;

i. Integrar a equipa multidisciplinar desenvolvendo competências de trabalho em equipa;

j. Analisar criticamente o seu processo de aprendizagem e o desenvolvimento das suas competências. 

Métodos de Ensino

Os estudantes realizam o EC, desenvolvendo as atividades necessárias à prossecução dos objetivos. Os estudantes, durante esta UC, integram-se nestas unidades de cuidados complexos e desenvolvem atividades de forma gradual, tendo em atenção o nível de desenvolvimento do estudante, em que se prevê um aumento da complexidade de intervenções de enfermagem ao longo do mesmo .
Em cada contexto de cuidados o estudante realiza individualmente tarefas de aprendizagem: Processo de Enfermagem de pessoa a seu cuidado: Avaliação Inicial do Cliente, Plano de Cuidado e Instrumentos de Avaliação Utilizados; nos diferentes contextos de cuidados. O recurso ao Relatório final, permite avaliar a capacidade reflexiva do estudante, bem como avaliar o nível de desenvolvimento de competências do estudante.

Estágio(s)

Não

Programa

A UC mobiliza os conteúdos programáticos da unidade curricular que a precede Enfermagem IX assim como ACS VI. O estudante irá desenvolver competências clinicas na prestação de cuidados a pessoas em estado crítico, que envolvem competências instrumentais e cognitivas, e na resolução de problemas associados à condição das pessoas e família em contextos de grande complexidade.
Ao longo do Ensino Clínico, decorrem OTs (Orientação Tutorial), destinadas ao desenvolvimento de competências clinicas no âmbito do Suporte Avançado de Vida – que se impõem como atividades presenciais - e aulas S (Seminário) onde se farão o aprofundamento de temas, nomeadamente a apresentação e discussão de casos clínicos.

Demonstração de conteúdos

O estudante desenvolve competências no âmbito da pessoa em situação critica em serviços de urgência, unidades de cuidados intensivos e unidades de cuidados intermédios. Assim sendo, é uma unidade curricular que se desenvolve em contextos reais de aprendizagem, nomeadamente em unidades onde se prestam cuidados complexos
Pretende-se a aquisição, desenvolvimento e treino de competências de âmbito cognitivo e instrumental e utilização dos instrumentos básicos da profissão, em situações complexas, na prestação de cuidados ao indivíduo e família. Estas competências são de diversos domínios que integram competências interpessoais, sistémicas e Instrumentais, que se traduzem pelas seguintes: Responsabilidade, ética e deontologia; Princípios chave da prestação e gestão de cuidados; Promoção da saúde; Processo de Enfermagem; Comunicação; Ambiente Seguro; Trabalho em equipa e delegação e; Desenvolvimento da Aprendizagem.

Demonstração da metodologia

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular.
Os estudantes são integrados na equipa de enfermagem e desenvolvem de forma gradual competências no cuidado à pessoa em situação crítica, estabelecendo igualmente uma socialização com a prática e cultura de cuidados nessas unidades. A cada estudante é atribuído um enfermeiro responsável pelo seu processo de ensino-aprendizagem, que de forma gradual, vai integrando o estudante na prestação de cuidados à pessoa em situação critica. O processo de ensino-aprendizagem do estudante é conduzido pelo enfermeiro-orientador e pelo docente de referência em que é feito um estudo dirigido às situações que surgem em concreto e que o estudante terá que lidar com elas.
Os estudantes, para além do exercício nos contextos, realizam planos de cuidados que resultam da pesquisa que fazem, tendo em conta a diversidade de situações complexas com que se deparam em complementaridade com os aportes teóricos A aprendizagem clinica é composta por uma avaliação qualitativa, formativa e por uma avaliação final quantitativa sumativa do desenvolvimento das aprendizagens realizadas, de acordo com Instrumento de Avaliação.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

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- National Association Of Emergency Medical Technicians (2010). PHTLS Prehospital Trauma Life Support, Elsevier - Health Sciences Division, ISBN: 9780323065023
- Nunes, Lucília; Martins, Ma Lurdes; Cruchinho, Paulo; Freitas; António (2005).Percurso para um curriculum baseado em competências. Área Disciplinar de Enfermagem. Setúbal: Escola Superior de Saúde
- Phipps, Wilma e outros (2009). Enfermagem Médico-Cirúrgica – Conceitos e Prática Clínica.. Lisboa: Lusodidáctica,. ISBN 972-96610-0-6.
- Pinho, José António (2020). Enfermagem em Cuidados Intensivos. Lisboa, Editora: LIDEL, ISBN: 978-989-752-419-6
- Ponce, Pedro; Mendes, João (2019). Manual de Urgências e Emergências (3ª Edição). Lisboa, Editora LIDEL, isbn: 9789897524073
- Silva, Ana Raquel (2010). Enfermagem em Cuidados Intensivos. Edição: Formasau, ISBN: 9789898269119
-Thelan L.A. tal.(2008). Enfermagem em Cuidados Intensivos – Diagnóstico e Intervenção. Lisboa: Lusodidacta. ISBN – 972-96610-2-2
-Tomey, Ann; Alligood, Martha (2004) . Teóricas de Enfermagem e a Sua Obra - Modelos e Teorias de Enfermagem, 5a edição. Lusociência, ISNB 972-8383-74