PT
EN

Home
Disciplina detalhes

Carteira de Competências

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

A unidade curricular funciona ao longo de todo o curso, permitindo creditar aprendizagens e competências adquiridas e/ou desenvolvidas pelos/as estudantes em situações e contextos não-letivos, e é operacionalizada através de um sistema de tutorias que acompanha e apoia o percurso de aprendizagem do/a estudante. Nesta UC o/a estudante, com o apoio do/a tutor/a da UC, é incentivado/a a traçar, definir e construir, ao longo do curso, um percurso de aprendizagens autónomas, através da sua participação em atividades que decorram fora do currículo escolar formal (isto é, nas UC constantes do plano de estudos). Esta UC tem como finalidade o incentivo às aprendizagens e à aquisição de competências em contextos e situações diversificadas, designadamente nas seguintes áreas: a) técnica/científica; b) profissional e/ou profissionalizante; c) cultural/artística e d) social/cidadania – desde que estas sejam reconhecidas como significativas, relevantes e pertinentes no âmbito da licenciatura.
Métodos de Ensino

O/A tutor/a, que acompanha o/a estudante no seu percurso na UC desde o seu ingresso no curso até que o conclua, valorizará as estratégias de autoformação do/a estudante, motivando-o/a a procurar e desenvolver atividades significativas, relevantes e diversificadas, que lhe proporcionem um enriquecimento pessoal, social e profissional. Ao estudante compete propor ao tutor as atividades que pretende realizar, fundamentando-as. A UC operacionaliza-se fundamentalmente em horas de tutoria individual, marcadas entre o/a tutor/a e o estudante, em modo presencial ou síncrono a distância. Por opção do/a tutor/a também se podem realizar reuniões de pequeno grupo ou com o grupo na totalidade. Realizam-se ainda seminários, em formato presencial ou síncrono a distância, no âmbito do curso e/ou transversais aos vários cursos, com diferentes objetivos, sendo um dos mais relevantes a valorização e partilha das experiências dos estudantes, este significativamente importante também como forma de integração dos alunos do 1º ano na dinâmica da UC. Os créditos serão atribuídos em função do número de horas do trabalho desenvolvido pelo/a estudante, considerando-se que as mesmas respondem aos critérios de pertinência anteriormente explicitados. Assim, 1 crédito corresponderá (aproximadamente) a 27h de trabalho do/a estudante, correspondendo um menor número de horas à respetiva proporção/fração de créditos. A distribuição dos 5 créditos realizar-se-á obrigatoriamente ao longo dos diferentes anos do curso. Um estudante pode, no máximo, realizar 3 créditos num ano letivo, sendo também este o número máximo que se poderá atribuir a uma atividade (ajustada obviamente à sua duração). As exceções a esta regra devem ser devidamente fundamentadas junto do tutor/a e do/a RUC, podendo haver situações que se prendem com estatutos especiais ao nível da frequência ou outras.
Estágio(s)

Não
Programa

Por ser uma UC cujo desenvolvimento se faz através de um percurso autónomo do/a estudante, em que é o próprio a propor as situações de aprendizagem e de aquisição de competências, os seus conteúdos decorrem da natureza das próprias atividades e contextos em que as mesmas ocorrem. Incentiva-se que o/a estudante complemente as atividades que realiza através de pesquisa, estudo e reflexão. Os contextos e atividades podem ocorrer em diversas áreas, como:- Técnico/científico: organização e/ou participação em seminários, congressos e outros eventos com caráter científico.- Profissionalizante: atividades de natureza diversa em estreita articulação com a área de formação da licenciatura.- Cultural/artístico: visitas a espaços artísticos, a museus, feiras e/ou outros eventos com caráter cultural/artístico.- Social/cidadania: voluntariado, participação em associações, participação em intercâmbios nacionais e internacionais, participação nos órgãos institucionais da ESE, do IPS ou outros.
Demonstração de conteúdos

A escola é uma instituição central na formação de um estudante de ensino superior, preparando-o através do plano de estudos e das experiências nele contidas para o desempenho de uma futura profissão. Formar cidadãos conscientes, informados, dotados de competências alargadas e competências transversais aos vários cursos (por exemplo, comunicar, relacionar-se, compreender os outros, entre outras). Estas competências adquirem-se em múltiplos contextos e através de experiências diversificadas que estão longe se ser apenas proporcionadas no âmbito da educação formal. É igualmente importante que o/a estudante entenda por si próprio quais as competências que, na sua futura área profissional, quer melhorar e aprofundar, aproveitando a UC como uma oportunidade para o fazer. Assim, esta UC permite ao estudante compreender que há um conjunto de experiências formativas que pode trilhar com consciência e autonomia, tornando-se também um ator chave do seu próprio percurso de aprendizagem.
Demonstração da metodologia

: O sistema de tutorias permite um acompanhamento individualizado do/a estudante ao longo do seu percurso autónomo de aprendizagem, através da monitorização de aspetos considerados fundamentais para a prossecução dos objetivos, designadamente: (i) o enriquecimento dos contextos e situações em que o/a estudante se envolve; (ii) o incentivo à reflexão sobre o percurso e as aprendizagens daí decorrentes; (iii) a problematização da autonomia e das escolhas individuais como elementos pró-ativos no processo formativo. As tutorias apresentam-se como uma metodologia adequada a esta UC pois permitem um processo relacional pautado pela escuta ativa, negociação, análise de opções e de decisões, feedback das produções, numa perspetiva de critica construtiva.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Alves, M. (2010). Aprendizagem ao longo da vida e políticas educativas europeias. UIED, FCT-UNL. Pereira, A., Cibele, C., Rodrigues, M. R., & Jesus, M. (2016). A valorização e promoção das experiências pedagógicas extracurriculares. In P. R. Pinto (Ed.), CNAPPES 2016 - Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (pp. 65–70). Universidade de Lisboa. Pires, A., & Rodrigues, M. (2018). Teachers’ work in a student-centred approach to ePortfolio. In I. Kunnari (ed.), Higher education perspectives on ePortfolios. HAMK Unlimited Journal. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/teachers-work-in-a student-centred-approach-to-ePortfolio Rodrigues, M. R., Pereira, A., & Santos, L. (2018). Valorização de experiências pedagógicas extracurriculares: perceção dos alunos. In CNAPPES 2017 (pp. 117–123). Instituto Politécnico de Setúbal.

Código

01104726
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

5.0
Duração

Anual
Horas

39h Orientação Tutorial
12h Seminário
9h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46