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Disciplina detalhes

Oficina do livro ilustrado para a infância

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

A UC, de caráter opcional, tem como objetivo proporcionar às/aos estudantes um espaço de construção de conhecimentos sobre o livro e
a sua ilustração enquanto recurso didático a utilizar nas práticas pedagógicas em contexto de educação de infância e do 1.º ciclo do ensino
básico. Simultaneamente, permitirá a mobilização de conteúdos e de aprendizagens das diferentes áreas do currículo, para que os livros a
produzir possam ser recursos pensados numa perpetiva de articulação curricular.
Assim, pretende-se que no final da UC os/as estudantes sejam capazes de:
1. Mobilizar e aplicar conhecimentos das diferentes áreas do currículo da educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico;
2. Aprofundar conhecimentos adquiridos de literatura e de artes visuais e tecnologias e meios digitais;
3. Conhecer o livro como recurso pedagógico;
4. Elaborar, de forma crítica e criativa, livros ilustrados que recorrem a diferentes técnicas e procedimentos;
5. Trabalhar colaborativamente.
Métodos de Ensino

As metodologias específicas da UC articulam-se com os princípios definidos no Modelo Pedagógico (MP) da ESE, que inclui as Linhas
orientadoras (LOEC) do IPS, nomeadamente, na valorização das competências transversais (espírito crítico, trabalho colaborativo e
utilização de tecnologias), do trabalho autónomo, promovendo-se metodologias de aprendizagem ativa em sala de aula e estudo
independente e colaborativo.
O trabalho pedagógico desenrola-se em moldes oficinais, presenciais e a distância em sessões síncronas e assíncronas, privilegiando-se o
trabalho de projeto e a aprendizagem situada (aprender com os especialistas). As sessões realizadas em EaD, em modo assíncrono,
privilegiam a aprendizagem colaborativa, com enfoque na técnica jigsaw, em que os estudantes são divididos em pequenos grupos e cada
grupo estuda uma parte diferente do conteúdo programático, tornando-se especialista dessa parcela de informação. Posteriormente, em
sessões em EaD síncronas, os membros dos grupos são reagrupados em novos grupos em salas simultâneas (breakrooms), que incluem
um especialista de cada tema e estes partilham com os colegas o que aprenderam anteriormente. Algumas sessões síncronas terão a
participação de especialistas (escritores e ilustradores).
Em sessões presenciais, os/as estudantes aplicam o que aprenderam a partir de tarefas previamente definidas em torno das tema?ticas
programa?ticas e da experimentac?a?o pra?tica, individual e em grupo, apoiados pelas/os docentes da UC.
A orientação tutorial, realizada à distância, será utilizada para o acompanhamento científico e pedagógico dos estudantes individualmente
ou em pequeno grupo.
Estágio(s)

Não
Programa

1. O livro como recurso pedagógico
2. Tipos e formatos de livros
3. Ilustração: entre o manual e o digital
3.1. técnicas
3.2. tipologias (popup; livro túnel; acordeão, etc.)
4. Construção do livro: técnicas e procedimentos
4.1. definição de conteúdos (intencionalidade educativa/áreas)
4.2. storyboard
4.3. texto
4.4. ilustração
Demonstração de conteúdos

A formação inicial deve proporcionar aos/às estudantes experiências significativas de articulação entre áreas do conhecimento (Niza,
2009). Em contexto pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico, os livros e as histórias, pela importância que assumem nas rotinas das
crianças, são lugares por excelência nos quais se pode tornar visível essa articulação. É a partir das personagens e dos diferentes mundos
que habitam, que o imaginário das crianças se constrói e se torna visível nas questões que colocam e nas observações que fazem. Mas
histórias são também lugares de outras aprendizagens onde se aprende a ler e a interpretar o mundo (Pinto, et al., 2021).
A construção do objeto livro enquanto recurso pedagógico, tendo por base técnicas e procedimentos específicos, a partir de
intencionalidades educativas previamente definidas é, pois, uma experiência significativa de articulação entre áreas do conhecimento que
se pretende proporcionar aos/às futuros/as educadores/as e professores/as.
Demonstração da metodologia

Esta Unidade Curricular visa o desenvolvimento de competências e saberes que pretende habilitar os estudantes, futuros
educadores/professores, para intervirem adequadamente na área da escrita e ilustração de livros, com uma perspectiva pedagógica. A
vivência, através da prática e do contacto com especialistas (escritores e ilustradores), revela-se como uma componente importante de
formação e de aquisição de competências, necessária para o futuro exercício profissional.
Estas competências situam-se em torno dos seguintes domínios:
(a) capacidade de organização e de gestão da informação, evidenciando a apropriação e a utilização de conceitos diferenciados na área
da literatura e das artes visuais;
(b) capacidade de fundamentação e de inter-relação dos diferentes conceitos e de diferentes áreas do saber;
(c) aplicação de competências criativas e técnicas adquiridas;
(d) mobilização de conhecimentos na área nas tecnologias digitais.
A metodologia de trabalho em grupo permite o enriquecimento da aprendizagem, fomentado pelo trabalho colaborativo, que potencia a
análise crítica e promove aprendizagens significativas.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Carter, D., Diaz, J. (2009). Los Elementos del pop-up. Barcelona: Combel.
Golden, A. (2007). Expressive Handmade Books. New York: Sterling.
Klanten, R. (2012). Little Big Books: Illustration for Children's Picture Books
Salisbury,M., Styles, M. (2012). Childrens Picture Books, The Art of Visual Storytelling. London: Laurence King Publishing.
Salisbury, M. (2007). Play Pen: New Children's Book Illustration. London: Laurence King Publishing.
Pietromarchi, S. (2009). O Livro do Livro: Fazer um livro a brincar. Edicare Editora.
Taylor, M. (2022). Vamos fazer um livro? Guia para a construção de um livro artesanal. Rainho & Neves, Lda

Código

02102591
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Semestral
Horas

9h Orientação Tutorial
17h Práticas e Laboratórios
10h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46