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Disciplina detalhes

Didática do Português no 1.º Ciclo

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

A UC tem como objetivos (i) Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos e competências adquiridos nas UC da licenciatura em
Educação Básica, mais concretamente as UC de literatura para a infância e introdução à didática do português; (ii) Desenvolver propostas
de materiais didáticos em articulação com as diferentes áreas do currículo do 1.º ciclo.
Assim, definem-se como principais objetivos de aprendizagem,
1. Mobilizar e aprofundar conhecimentos sobre aquisição e desenvolvimento da linguagem, literatura para a infância e didática.
2. Elaborar sequências didáticas adequadas a diferentes anos de escolaridade;
3. Promover um desenvolvimento integrado das diferentes competências;
4. Explorar a dimensão transversal da língua em articulação com outras áreas do saber;
5. Explorar abordagens multilingues em contextos diversificados;
6. Integrar resultados de investigação recente nas práticas de ensino de língua.
7. Trabalhar autonomamente e colaborativamente.
Métodos de Ensino

As metodologias específicas da UC articulam-se com os princípios definidos no Modelo Pedagógico (MP) da ESE, que inclui as Linhas
orientadoras (LOEC) do IPS, nomeadamente, na valorização das competências transversais (espírito crítico, trabalho colaborativo e
utilização de tecnologias), na valorização do trabalho autónomo, valorizando-se as metodologias de aprendizagem ativa em sala de aula,
em que as/os estudantes aprendem em função do que fazem, pensam, relacionam e questionam, a partir da definição de metas e planos
de trabalho, auto e heteroavaliação processual e estudo independente, sendo valorizada a aprendizagem colaborativa.
O trabalho pedagógico desenrola-se em moldes oficinais, presenciais e a distância, em sessões síncronas e assíncronas, nestas últimas
com acesso a roteiros de aprendizagem online que permitam gerar dinâmicas cognitivas, processuais e colaborativas de sustentação do
processo de planificação de propostas de atividades.
As sessões realizadas em EaD, em modo assíncrono, privilegiam a aprendizagem colaborativa, com enfoque na técnica jigsaw, em que os
estudantes são divididos em pequenos grupos e cada grupo estuda uma parte diferente do conteúdo programático, tornando-se
especialista dessa parcela de informação. Posteriormente, em sessões em EaD síncronas, os membros dos grupos são reagrupados em
novos grupos em salas simultâneas ou breakrooms, que incluem um especialista de cada tema e estes partilham com os colegas o que
aprenderam anteriormente. Em sessões presenciais, privilegia-se a exposição interativa e o questionamento e os/as estudantes aplicam o
que aprenderam a partir de tarefas previamente definidas (sala de aula invertida), apoiados pela/o docente da UC.
Esta forma de aprendizagem estimula não apenas a apropriação dos conteúdos através da cooperação e partilha, como também a
responsabilidade e a corresponsabilização de cada estudante pelos resultados de aprendizagem do grupo. O recurso ao Padlet constitui
uma ferramenta importante no apoio à UC, possibilitando o acompanhamento da evolução do trabalho realizado pelas/os estudantes,
nomeadamente a identificação das dificuldades com que se vão deparando, e a disponibilização de materiais de apoio para ultrapassar
essas dificuldades. Pelas suas características, torna possível novas abordagens na construção e partilha de informações e de
conhecimentos, permitindo um trabalho colaborativo a distância durante o processo de elaboração das tarefas, assumindo o professor o
papel de facilitador do processo de ensino e de aprendizagem e os alunos o de protagonistas desse processo.
O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos pares na realização dos trabalhos e ao apoio individual sempre que
necessário. Este acompanhamento é a distância, em sessões síncronas, contribuindo para usar as ferramentas de comunicação online,
umas vezes marcado pela docente e outras por solicitação das/os estudantes
Estágio(s)

Não
Programa

1. Princípios e documentos orientadores do ensino do Português.
1.1. Perfil do aluno
1.2. Aprendizagens essenciais
2. Oralidade
2.1. Compreensão e expressão oral
2.2. Avaliação do oral
2.3. Estratégias e atividades potenciadoras do desenvolvimento da oralidade.
3. Iniciação à leitura e à escrita
3.1. Literacia emergente
3.2. Decifração – modelos e vias de acesso
3.2. Competências gráficas e ortográficas
4. Compreensão de textos
5. Avaliação da leitura
6. Escrita compositiva
7. A avaliação da escrita
8. Estratégias e atividades potenciadoras do desenvolvimento da leitura e da escrita.
9. Gramática
9.1. Estratégias e atividades potenciadoras do desenvolvimento do conhecimento gramatical
Demonstração de conteúdos

Esta Unidade Curricular (UC) tem como objetivo fundamental apoiar a construção do conhecimento didático de Português do futuro
professor do 1.º ciclo e foca-se nos temas didáticos associados aos domínios das Aprendizagens Essenciais deste ciclo: oralidade
(compreensão e expressão), leitura, escrita, educação literária e gramática. Os conteúdos programáticos incidem sobre as questões-chave
da didática da língua do 1.º ciclo. Analisam-se documentos e materiais curriculares – sequências didáticas, materiais digitais interativos
(jogos digitais e software educacional específico), etc. – que podem suportar a aprendizagem dos alunos, discutem-se estratégias de
diferenciação pedagógica no ensino da língua e constroem-se planificações de aula e materiais didáticos de apoio ao ensino do português
no 1.º CEB.
Demonstração da metodologia

As metodologias adotadas na UC valorizam o papel ativo da/o estudante no trabalho de pesquisa e de seleção da informação e na
planificação e produção das diferentes etapas das tarefas. O trabalho em oficina, de natureza colaborativa, permite tornar visível o
conhecimento que as/os estudantes vão adquirindo ao longo do processo, através dos produtos que são construídos e avaliados,
assumindo o feedback da/o docente um papel fundamental. Os estudantes deverão aprofundar e mobilizar conceitos básicos da didática
da língua e da literatura, refletir criticamente sobre o ensino e aprendizagem dos diferentes domínios no 1.º ciclo e planificar e implementar
sequências de aprendizagem. Assim, as atividades a desenvolver no âmbito desta UC que incluirão (i) leitura e discussão de textos de
natureza normativa (orientações curriculares) e de natureza científica de autores de referência, (ii) a exploração e análise crítica de
materiais curriculares focados no ensino e na aprendizagem da língua e literatura portuguesas no1.º ciclo, e (iii) a planificação e
implementação de sequências de aprendizagem permite-lhes mobilizar e aprofundar conhecimentos fundamentais para que possam
analisar e refletir criticamente sobre o ensino e a aprendizagem da língua e da literatura, assim como planificar e implementar sequências
fundamentadas, quer a nível científico, quer pedagógico-didático.
Complementarmente e a partir de problemáticas abordadas na UC, os estudantes deverão evidenciar competências de escrita académica,
de exposição oral e discussão fundamentada; de leitura crítica e de pesquisa, seleção e organização da informação
Todo o processo contribui igualmente para o desenvolvimento da autonomia, do sentido crítico e autocrítico e da colaboração, permitindo a
monitorização das aprendizagens.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

DGE (2021). Aprendizagens Essenciais. http://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico
Pinto, M. O. (2018). Modelo didático do género exposição escrita. D.E.L.T.A., 34.4, 1213-1241.
Pinto, M., & Gil, B. (2022). Da seleção de informação à comunicação oral: relato de uma experiência no 2.º ano de escolaridade. Veredas.
Revista de Estudos Linguísticos. V.26, 1., pp. 171-197.
Pinto, M. (2023). Sequência didática do género história de aventuras. Onde está o bolo? Da Didática da Língua ao seu ensino. Estudos de
homenagem a Joaquim Dolz, pp. 33-55, Pontes.

Código

02102311
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

4.0
Duração

Anual
Horas

12h Orientação Tutorial
6h Seminário
30h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46