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Disciplina detalhes

Literacia Científica e Literacia da Informação

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

- Compreender a importância do conhecimento e da cultura científica para uma cidadania ativa.
- Revelar uma atitude crítica e científica face aos desafios do quotidiano dos cidadãos.
- Problematizar as interações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.
- Compreender as características da atividade científica.
- Compreender as dinâmicas de divulgação em ambiente digital.
- Identificar, recolher e selecionar criticamente informação para a conceção de materiais didáticos, atendendo à credibilidade das fontes e
respeitando princípios éticos e normativos.
Métodos de Ensino

As metodologias de ensino centram-se na atividade do estudante, tendo em consideração a promoção da literacia científica e da literacia
da informação, de forma articulada. Pretende-se, por um lado, a apropriação de conhecimento científico e de conteúdos sobre a
construção do conhecimento científico nas suas várias dimensões e, por outro, a aquisição de instrumentos de análise crítica sobre a
realidade que facilitem a intervenção cidadã, enquadrada no papel da escola.
O processo, quer nas sessões presenciais, quer nas sessões a distância, compreende a pesquisa de informação, análise, debate,
trabalhos de grupo, discussão e apresentações orais, relacionados com as temáticas abordadas que potenciem a conceção de materiais
didático-pedagógicos para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Estas metodologias ativas articulam-se com os princípios definidos no
Modelo Pedagógico da ESE/IPS, nomeadamente na valorização das competências transversais (espírito crítico, trabalho colaborativo e
utilização de tecnologias).
O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual sempre que
necessário. Este acompanhamento poderá ser presencial ou a distância, em sessões síncronas, contribuindo para usar as ferramentas de
comunicação online, umas vezes marcado pela docente e outras por solicitação das/os estudantes.
A organização e elaboração de atividades através da utilização da plataforma Moodle é um requisito para o acompanhamento do trabalho
na UC.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Ciência nos meios de comunicação
- Características da atividade científica
- Controvérsias sociocientíficas
- Relação entre ciência, tecnologia e sociedade
2. Fontes de informação sobre ciência e tecnologia
- Acesso e uso crítico da informação
- Credibilidade das fontes de informação
- Diversidade de ferramentas digitais
3. Literacia da informação e Competência Digital Educativa
- Direitos e deveres em ambiente digital
- As TIC e a cidadania digital
- Áreas de competência digital educativa e prática docente
4. Conceção e planificação de materiais didático-pedagógicos para o ensino e a aprendizagem
Demonstração de conteúdos

Nesta unidade curricular pretende-se que os estudantes desenvolvam um conjunto de conhecimentos e de competências necessário à
compreensão e análise crítica de questões atuais que constituem fonte de preocupação e/ou controvérsia entre cientistas, políticos,
empresas e grupos de cidadãos, assim como à sua concretização no processo de ensino e de aprendizagem das ciências.
Procura-se, assim, elevar o nível de literacia científica e de literacia da informação dos estudantes, uma vez que as crescentes
possibilidades do acesso à informação, sobretudo em formatos digitais, geram problemas de gestão da quantidade e da qualidade de
dados disponíveis sobre diversos contextos científicos, sociais e culturais.
Demonstração da metodologia

Privilegia-se a realização de atividades de discussão de temas científicos e sociocientíficos que evidenciem as interações que a ciência e a
tecnologia estabelecem com a sociedade. A diversidade de fontes e processos de pesquisa documentais, bem como a discussão de temas
em fóruns online e/ou através de simulações com desempenho de papéis, constituem importantes ferramentas metodológicas para atingir
os objetivos enunciados. A flexibilidade de seleção dos assuntos em discussão visa responder aos interesses das/os estudantes, focando
o papel dos meios de comunicação, como notícias de jornal sobre a realização de investigações científicas, na divulgação de ciência e na
conceção de materiais didáticos.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Castells, M. (2004). A galáxia Internet. F. Calouste Gulbenkian.
Duschl, R. et al. (2007). Taking science to school. National Academies.
Fontes, A., & Silva, I. (2004). Uma nova forma de aprender ciências. Asa.
Gil, H. (2019). Nativos digitais, migrantes digitais e adultos mais idosos: pontes para a infoinclusão. Educação, Psicologia e Interfaces,
3(2), 164-184.
Jarman, R., & McClune, B. (2007). Developing scientific literacy: Using News Media In The Classroom. Open University.
Lucas, M., Moreira, A., & Trindade, A. R. (2022). DigComp 2.2: Quadro europeu de competência digital para cidadãos com exemplos de
conhecimentos, capacidades e atitudes. UA Editora.
Morais, A., Neves, I., Ferreira, S., Saraiva, L. (2018). A natureza da ciência na educação em ciência: teorias e práticas. Práxis Educativa,
13(1), 8-32.
Oliveira, I. et al. (2019). Mediação do conhecimento e cultura científica. Ciência Viva.
Ponte, C. (2020). Nós na Rede-Ambientes digitais de crianças e jovens. Almedina.

Código

02102829
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Trimestral
Horas

9h Orientação Tutorial
27h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46