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Disciplina detalhes

Cultura Visual e Educação para os Media

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Para que os estudantes possam compreender a importância da Cultura Visual na sociedade contemporânea é importante a abordagem da publicidade/consumo, identidade/género e ideologia/violência. Os estudantes poderão assim identificar e desmontar repertórios visuais existentes nos media da atual sociedade, que visam, por vezes, o favorecimento de determinadas visões e ideologias, ou a criação de processos de alienação.
- Adquirir os conceitos base da Cultura Visual.
- Conhecer o enquadramento histórico e sociocultural da Cultura Visual.
- Conhecer os autores contemporâneos da Cultura Visual e as suas tendências, obras de referência e principais características do seu pensamento crítico.
- Fomentar processos de decomposição e análise da imagem como manifestação da Cultura Visual.
- Compreender a importância da Cultura Visual na sociedade contemporânea.
- Desenvolver as capacidades de observação, análise e compreensão de um universo visual contemporâneo.
- Desenvolver as capacidades de produzir e fundamentar discursos sobre a Cultura Visual

3.Referencial de competências
Respeitando o artigo 6º do Decreto-Lei n.º 43/2014, de 18 de março, a descrição do referencial de competências organiza-se de acordo com os domínios: conhecimentos, aptidões e atitudes.
No âmbito desta UC foram definidos os seguintes domínios:

Conhecimentos
- Conhecimentos abrangentes e especializados em linguagem audiovisual
- Conhecimentos abrangentes e especializados em técnicas e tecnologias de produção
audiovisual para diferentes formatos e meios de comunicação
- Conhecimentos abrangentes e especializados de comunicação e difusão audiovisual

Aptidões
- Conceber produções audiovisuais para diversos suportes e meios de difusão, adequadas à
comunicação pretendida
- Conceber e planear soluções criativas para problemas de comunicação audiovisual
- Proceder à desconstrução de produções audiovisuais para a sua compreensão

Atitudes
- Demonstrar disponibilidade para a constante atualização de conhecimentos e ferramentas
na área do audiovisual
- Demonstrar sentido crítico na resolução de problemas de comunicação audiovisual
- Demonstrar capacidade para apresentar soluções criativas adequadas à comunicação
pretendida
Métodos de Ensino

As aulas serão divididas em duas partes: a primeira parte terá um teor essencialmente expositivo e conceptual, incidindo nos conteúdos programáticos propostos; e a segunda parte terá uma abordagem mais funcional e prática – espera-se uma discussão participada dos alunos –, partindo da análise de repertórios visuais de imagens fixas e/ou em movimento.
Estágio(s)

Não
Programa

4.Conteúdos programáticos

Cultura Visual – Conceitos base:
- Signo, significado, significante, sintagma, paradigma, sincronia e diacronia.
Decomposição e análise de imagens:
- Elementos de comunicação visual;
- Tipos de análise vs tipo de imagem;
- Significado das imagens;
- Valor das imagens.
- Os media e a comunicação visual.
Capacidade dos média influenciarem perceções, crenças, atitudes
Cultura Visual e sociedade contemporânea:
- Cultura Visual e publicidade/consumo;
- Cultura Visual e identidade/género;
- Cultura Visual e ideologia/violência
Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos enquadram-se nos objectivos da Unidade Curricular, pois permitem que os alunos adquiram os conceitos base da Cultura Visual, apreendam processos de decomposição e análise de imagens, e compreendam a importância da Cultura Visual na sociedade contemporânea. Quer a aquisição dos conceitos base (signo, significado, significante, sintagma, paradigma, sincronia e diacronia) quer o enquadramento histórico e sociocultural da Cultura Visual, serão feitos através da revisão de textos fundadores, ou seja, das obras de referência de autores contemporâneos.
Para que os alunos adquiram processos de decomposição e análise da imagem como manifestação da Cultura Visual é fundamental que identifiquem os elementos de comunicação visual, conheçam os tipos de análise vs tipo de imagem e compreendam o significado e o valor das imagens. Deste modo, não só poderão ser potenciadas outras áreas do curso, como, fundamentalmente, será possível os alunos experimentarem e adquirirem outras valências de literacia visual, na perspetiva de uma sólida Cultura Visual.
Para que os alunos possam compreender a importância da Cultura Visual na sociedade contemporânea é importante a abordagem dos seguintes conteúdos: Cultura Visual e publicidade/consumo; Cultura Visual e identidade/género; e Cultura Visual e ideologia/violência. Através desses conteúdos, os alunos poderão identificar e desmontar repertórios visuais existentes na atual sociedade e nos media, que visam, por vezes, o favorecimento de determinadas visões e ideologias, ou a criação de processos de alienação.
Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino da Unidade Curricular privilegiam o processo de construção do conhecimento sobre a Cultura Visual e o desenvolvimento das capacidades do aluno enquanto recetor de mensagens visuais.
Embora a primeira parte da aula tenha um teor maioritariamente expositivo, onde se procurará promover o aprofundamento de conceitos e conhecimentos básicos, isso não invalida que, sempre que se justifique, seja suscitado o debate como forma de exercitar o espírito crítico dos alunos. Por sua vez, a segunda parte da aula procurará tornar mais ágeis, mais exigentes e mais informadas as leituras que os alunos fazem dos objetos visuais e de iconografias específicas. Ou seja, através do visionamento e análise de repertórios visuais de imagens fixas e/ou em movimento, pretende-se fomentar processos de decomposição e análise da imagem como manifestação da Cultura Visual, e demonstrar a importância da Cultura Visual na sociedade contemporânea.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Bernard, M. (2001). Approaches to Understanding Visual Culture. New York: Palgrave. Dikovitskaya, M. (2005). Visual Culture: The Study of the Visual after the Cultural Turn. Cambridge: The MIT Press. \nDuncum, P. and Bracey, T. (2001). On Knowing: Art and Visual Culture. Christchurch: Canterbury University Press. \nElkins, J. (2003). Visual Studies: A Skeptical Introduction. New York: Routledge.\n Evans, J., and Hall, S. (2001). Visual Culture: The Reader. Thousand Oaks: Sage. \nGervereau, L. (2007). Ver, Compreender, Analisar as Imagens. Lx; Ed70. \nJenks, C. (1995). Visual Culture. London: Routledge. \nJoly, M. (1999). Introdução à Análise da Imagem. Lx Ed 70\nManovich, L. (2001). The Language of New Media. Cambridge: MITPress. \nMirzoeff, N. (1999). An Introduction to Visual Cultural. London: Routledge.\nOliveira, S. and Caetano, R. (2017). Literacia para os Média e Cidadania Global – Caixa de Ferramentas. Lisboa: CIDAC e PAR. \nSturken, M. and Cartwright, L. (2001). Practices of Looking: An Introduction to Visual Culture. New York: Oxford University Press. \nThomas, J. (2001). Reading Images. New York: Palgrave\n

Código

01-PA03
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

5.0
Duração

Semestral

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46