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Audição, Visão e Surdez

    Detalhes do curso

  • Conhecimentos de Base Recomendados

    -

  • Objetivos

    Língua Gestual Portuguesa.

    Esta unidade curricular tem por objetivo habilitar os estudantes deste curso com conhecimentos teóricos da relação especial que os seres humanos, em particular as pessoas surdas, estabelecem com a perceção auditiva e com a perceção visual e as suas implicações no quotidiano e nas suas aprendizagens.
    Dar a conhecer os trabalhos de investigação mais recentes que abordam as temáticas, Línguas Gestuais, Materiais Lexicográficos, didácticos e pedagógicos bilíngues.
    As competências desenvolvidas são aquelas consideradas essenciais à compreensão e utilização de conceitos, bem como às implicações práticas no desempenho da sua profissão, decorrentes dos modos preferenciais de comunicação dos interlocutores surdos e ouvintes com quem trabalham.

  • Métodos de Ensino

    Exposição de temas; distribuição de documentação; pesquisa temática orientada; apresentação de temas relacionados com os conteúdos pós pesquisa dos alunos; discussão e debate.
    Haverá ao longo da UC a oportunidade de partilhar diferentes perspetivas, de natureza sociopolítica, desenvolvimental e educativa e pedagógica.

  • Estágio(s)

    Não

  • Programa

    A audição e a visão, suas particularidades e o efeito que a ausência de um ou dois destes sentidos causa na vida das pessoas, no modo como se adaptam ao ambiente e como o interpretam, sentem e como aprendem. Por outro lado, o modo como a sociedade encara, interage e beneficia ou prejudica as pessoas com surdez parcial ou profunda, baixa visão, cegueira, ou surdocegueira identificando as barreiras e conhecer as formas de possibilitar uma verdadeira acessibilidade a estas populações.
    A forma como a investigação, tendo em conta as características da pessoa surda, da comunidade surda e a utilização de uma língua de modalidade visuo-espacial, Língua Gestual, responde às formas como as pessoas surdas aprendem e o desenvolvimento de materiais lexicográficos, didáticos e pedagógicos bilíngues utilizando uma metodologia que tem em conta essas mesmas características específicas explorando a importância que visão tem para a população surda e que a percepção táctil tem para a população surdocega.
    Dar a conhecer os trabalhos de investigação mais recentes que abordam as temáticas do curso.

  • Demonstração de conteúdos

    Aquisição de diferentes perspetivas e conhecimentos que permitirão uma visão alargada e pragmática dos conceitos desenvolvidos ao longo da UC.

  • Demonstração da metodologia

    A exploração de temas diversos debatidos em aula, bem como a reflexão desenvolvida sobre esses temas, ajudará os discentes a interiorizar informação e dados importantes que lhes permitirão desenvolver a sua visão sobre a comunidade surda, sua língua, cultura e identidade, bem como o seu modo de representação do mundo e da sociedade. A interiorização e compreensão destes conhecimentos, permitirá, ainda, a estes futuros profissionais uma interação mais informada e passível de atingir bons desempenhos e melhores resultados.

  • Docente(s) responsável(eis)

    -

  • Bibliografia

    AHLGREN, I. e HYLTENSTAM, K. (eds.) (1994). Bilingualism in Deaf Education, Hamburg, Signum Verl.\nALMEIDA, M. J. (2007). A criança surda e o desenvolvimento da literacia. Tese Mestrado Universidade de Aveiro/Escola Superior de Educação de Setúbal. Portugal. \nALVES, M. H. (1999). “Ser ou não ser Surdo… como ser Cidadão?”, Palestra na Acção de Sensibilização “Solidariedade e a Integração na Comunidade Surda”\nBISPO, M., COUTO, A., CLARA, M.C. e CLARA, L. (2006). O Gesto e a Palavra I – Antologia de Textos sobre a Surdez, Lisboa, Caminho\nBISPO, M.; COUTO, A.; CLARA, M.; CLARA, L. (eds.) (2009). O Gesto e a Palavra 2. Editorial Caminho. Lisboa, Portugal \nCARVALHO, P. (2007). Breve história dos Surdos no mundo e em Portugal. Surd’Universo. Lisboa. Portugal. \nCoelho, O. (Coord.) (2005) Perscrutar e Escutar a Surdez, S.M. Feira, Afrontamento\nDeclaração de Salamanca e enquadramento da acção na área das necessidades educativas especiais, (1994)\nDELGADO-MARTINS, M.R. (1997). “Como aprendem as crianças surdas a ler e a escrever”, NOESIS, Outubro/Dezembro 1997\nEducation Rights for Deaf Children da Federação Mundial de Surdos, em wfdeaf.org/pdf/policy_child_ed.pdf\nERTING, C. J. (1994). The Deaf Way: perspectives from the International Conference on Deaf Culture, Washington: Gallaudet University\nGROSJEAN, F. (1999). “O direito da Criança Surda de Crescer Bilingue”, Universidade de Neuchâtel, Suiça\nGuia Europeu da Comunidade Surda (1997). Versão portuguesa, Bruxelas: EUD\nJOKINEN, M. (1999). “Alguns pontos de vista sobre a educação dos surdos nos países nórdicos” in SKLIAR, C. (Org), Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos, Vol. 1, Porto Alegre: Editora Mediação\nJOKINEN, M. (2006). Os utilizadores da Língua Gestual e a Comunidade Surda. Em: Bispo, M; Couto, A.; Clara, M.; Clara, L. (2006). O Gesto e a Palavra I. Editorial Caminho, Lisboa, Portugal \nLABORIT, E. (2000): O Grito da Gaivota, Lisboa, Edit. Caminho\nLADD, P. (2003). Understanding Deaf culture: In Search of Deafhood . Multilingual Matters Ltd. Clevedon \nLANE, H. (1989). When the Mind Hears – A History of the Deaf, New York, Vintage Books\nLANE, H. (1993). The Mask of Benevolence – Disabling the Deaf Community, New York, Vintage Books\nLANE, H. (1997). A Máscara da Benevolência – A Comunidade Surda Amordaçada, Lisboa, Instituto Piaget\nLANE, H., R. HOFFMEISTER e B. BAHAN (1996). A Journey into the DEAF-WORLD, San Diego, Dawn Sign Press\nMAHSHIE, S. N. (1997). “A First Language: Whose Choice Is It” in http://clerccenter.gallaudet.edu/Products/Sharing-Ideas/afirst/smahshie.html\nMedi@ções – Revista online (2019). Língua Gestual Portuguesa e Comunidade Surda. Vol. 7 N.º 1 (2019), Setúbal: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, disponível em: https://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/issue/view/19\nMINDESS, A. (1999). Reading Between the Signs – Intercultural Communication for Sign Language Interpreters, Yarmouth, Maine – USA: Intercultural Press, Inc.\nSTOKOE, W. (Ed) (1980). Sign and Culture – A Reader for Students of American Sign Language. Silver Spring, Maryland, Linstock Press Inc.\nSTOKOE, W. (2001). “Deafness, Cognition, and Language” in CLARK, M.D., MARSCHARK, M. e \nSVARTHOLM, K. (1999). “Bilinguismo dos Surdos” in SKLIAR, C. (Org) (1999): Atualidade da Educação Bilingüe para Surdos, Vol. 2, Porto Alegre, Editora Mediação

  • Código

    LGP30002

  • Modo de Ensino

    PRESENCIAL

  • ECTS

    4.0

  • Duração

    Semestral

  • Horas

    12h Orientação Tutorial

    36h Seminário

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46
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